浅探“互联网+”时代下大学生公益创业的实践及展望-哈尔滨职业技术学院学报

学术研究

联系我们

主管单位：哈尔滨市人民政府
主办单位：哈尔滨职业技术学院
国际刊号：ISSN 1008-8970
国内刊号：CN23-1531/Z
邮箱：hebsfdxxb@126.com

优秀文章

浅探“互联网+”时代下大学生公益创业的实践及展望

来源：未知作者：hsadmin 日期：2020-07-04

本文为哈尔滨职业技术学院学报官网文章。
[摘要]近年来，随着国家大力推进高校创业就业教育，大学生“互联网+”公益创业不仅推动了社会公益事业的发展，也为大学生就业提供了良好的平台，成为大学生创新创业的重要组成部分。通过以河源职业技术学院“青春健康同伴教育公益课堂”为例，探讨基于“互联网+”大学生公益创业的实践路径。
[关键词]“互联网+”;青春健康;同伴教育;大学生公益创业
青春健康教育是青少年健康成长与发展的重要环节，是人的全面发展的重要过程。为了加强对青少年青春健康教育，帮助青少年获取社会角色所必须承担的知识、态度和技能，在省、市计生部门的大力支持与指导下，河源职业技术学院成立了青春健康同伴社公益创业团队，志愿服务升级为公益创业，探索社会企业模式和产学研混合型模式。该创业平台将大学生社会实践教育、社会责任感培养、大学生志愿服务精神三位一体相结合，积极探索社会责任感和社会服务的新途径［1］。大学生通过公益社会实践提高社会责任意识及公益素养，在公益创业中寻求自身的公益理想和社会价值。
一、基于“互联网+”的青春健康同伴教育公益课堂创业项目实施背景
（一）项目需求电子问卷分析
创业团队利用电子问卷随机发布，对社会人群青春健康教育知识需求量进行调查。共回收708份，有效问卷708份;回收率为100%，有效率为100%。
1．调查对象年龄段利用电子问卷随机发布，调查对象涵盖了各个年龄阶段人员，男生约占29．25%，女生约占70．75%。其中10～15岁约占4．25%，16～23岁约占80．66%，23～30岁约占5．66%，30岁以上约占9．43%。
2．调查对象背景根据调查数据学生有539人，约占数据76．21%;教师有3人，约占0．47%;公务人员有18人，约占2．36%;务工人士有79人，约占10．85%;其他人员有69人，约占9．91%。通过综合分析，参与本次调查的人群主要集中在中学生与大学生。教育是以学生为主要对象，这是开展青春健康教育的前提保障。其次，务工人士占的比例和其他人员占的比例仅少于学生占的比例，这说明青春健康教育需要尽早地开展，为青少年提供成长服务。
3．调查对象认为适合接受青春健康教育的时期在数据中可直观看出，63．21%认为在青少年这个年龄阶段接受青春健康教育较为合适。青春期是成长的关键时期，而我们开展的公益课堂课程，针对的主要群体也是儿童与青少年。
4．调查对象认为青春健康教育所包含的内容调查数据显示平均65%以上群体都了解到青春健康教育知识包括九大内容。这正切合了我们青春健康教育的培训内容，在青少年中有很大的需求市场。
5．调查对象认识青春健康教育知识的渠道在认识青春健康教育知识的众多渠道中，我们的数据显示，课堂所占比例最高，约占70．75%，其次同伴之间的了解与书籍所占比例分别为66．04%和60．38%，再次电子设备所占比例约为55．19%，最后父母教导约占37．26%。青少年在青春教育方面的获得渠道导致青少年对青春健康知识较为缺乏。目前，互联网在青少年的学习、生活所占的比例越来越大，创业团队同时开发线下、线上的青春健康教育培训，增加青少年获得青春健康知识的渠道。
6．调查对象认为开展青春健康教育活动的必要性此外，调查认为开展青春健康教育活动占较大比例的:有很大帮助的占39．62%，有较大帮助的占46．23%。根据调查，调查对象普遍十分支持此项目，受众人群对此项目也十分认可。
7．调查对象对免费青春健康教育活动意向调查显示，绝大部分人愿意参加免费的青春健康教育知识活动，体现了受众人群参与活动的积极性。落实到各个群体的知识层面，扩大对青春健康教育的知识传播。可见，互联网时代的快速发展，为我们提供了一个极具优势的平台。
8．调查对象接受的青春健康教育活动形式根据问卷调查，了解到大部分人认为较合理的青春健康教育的活动形式分别有:讲座占79．25%，课堂占72．64%，参与式活动占68．4%，网络课堂平台占53．77%，其他为14．15%。这就说明了网络课堂平台占了半数以上;另外，观看过青春健康教育的网络公开课的人数比例占50．47%，没有观看过此类网络公开课的人数比例占49．53%，这就说明网络公开课具有一定的需求性，让受众群体也更容易了解项目的开展。因此，针对网络授课这一渠道进行了一系列的研究，网络提供免费授课以及在线提问是主要的优势。
二、基于“互联网+”的青春健康同伴教育公益课堂创业实践探索
项目围绕中国计生协的指导教材《成长之道》开展一系列以线下同伴者教育的参与式、体验式活动和线上小程序“青春+”网络课堂直播方式培训内容，增强青少年青春健康知识，以正确的价值观为导向促进健康成长。该公益项目由中国计生协和省、市计生部门给与政策、经费和师资培训的支持，与当地教育局、社区、中小学、企业、政府部门构建联动机制，通过与其他社会资源资助或合作，为青少年的青春健康成长公益课堂提供最大的资金保障，切实推进青春健康教育资源的建设和利用。与此同时，项目开设线上微店销售服务用品，通过线上小程序“青春+”、网络直播课堂以及线下小班课堂教学相互结合的宣传效果达到实现自我“造血”功能，平台的盈利模式主要来源于用户的使用量和微店服务用品的销售量以及广告商的投资，增加项目流动资金，发展到成熟阶段，会在线下增加“互联网+青春健康教育”的模式，开展更多具有推广性的活动，将盈利基金转化为公益基金，进一步拓展项目的内容，开展其他公益项目，带动相关产业链的发展。
（一）项目开展形式
项目开展的形式主要由“线下+线上”相结合的方式。线下青春健康同伴教育课堂打破传统授课教学，采用小班教学、参与式、体验式教育。线上开发“青春+”小程序网络直播、网络平台课堂进行青春健康同伴教育课堂分享。青春健康同伴教育帮助青少年掌握必要的知识、态度和技能，使他们成功地迎接成长过程中所面临的性与生殖健康方面的挑战［2］。同伴者教育是指将具有相近年龄、背景、生理、经历、体会、社会经济地位及相同性别等特征以及具有共同语言的人组织起来，一起分享信息、观念或行为技能，通过同伴教育来唤起身边同伴的心灵共鸣，以实现教育目标的一种教育形式［3］。对于青少年而言，在校大学生是值得信赖的同伴者。项目由获得国家或省级青春健康教育培训师资的指导教师进行选拔培训，构建“小讲师”师资库。项目组从全校大二、大三中招募“小讲师”，经过科学系统的成长之道课程培训合格后作为师资力量，以小讲师的方式给青年学生培训授课。青春健康同伴教育培训不是单纯的青春健康知识的传播，强调学员的主动参与而不是靠书本或讲座的“灌输”，培训的基本方法是参与式、案例讨论法、价值澄清法、头脑风暴法、角色扮演法、互动游戏，再结合技能练习和知识小结。教学内容的呈现以项目化课程运作的模式开展，每一个知识单元都是一个项目运作的过程，项目内容包括青春期及其变化、青春期的困惑、认识男女生殖系统及其功能、预防性病和艾滋病、社交安全、远离毒品［4］。具有省级青春健康培训资质的指导教师在学生培训过程中进行全程监督和指导，确保教学质量［5］。同时，将青春健康教育向社区推广，不断拓展青春健康教育的服务范围和目标人群，到社区为社区居民、流动人口、企业职工、中小学生、部队官兵开展青春健康同伴教育。线上开发“青春+”小程序是一款以青春健康同伴者网络课堂为主的，对青少年展开青春健康教育的产品，包含青春期及其变化、青春期的困惑、认识男女生殖系统及其功能、预防性病和艾滋病、社交安全、远离毒品等网络课堂，以及青春教育、健康导师、网络课堂、智能解答四个功能让用户深入体验的小程序。网络课堂包含直播和课堂的录制，线下开展外出宣讲活动时，通过录制视频上传，用户可启用预约课堂模式参与进来，可把自己遇到的青春健康教育上的困惑直接提问讲师，快速地获得正确的青春健康教育。同时，设置了智能解答，在讲师不在线的情况下，用户可以通过智能解答留言，后台根据留言关键词做出筛选回复。设置合理的评价机制，通过小程序平台，用户对课堂效果进行反馈，以感想、问卷等多种方式进行课堂评价。“青春+”小程序作为一个媒介，家长可以利用小程序网络课堂引导青少年进行青春教育启蒙，小程序同时为用户提供符合各年龄段特点的网络课程，家长和青少年可以共同学习青春教育知识，共同成长。
（二）公益创业项目
1．影响力投资目前，青春健康教育公益项目已经在当地获得良好的社会效应，已有教育机构愿意赞助此项目，达到互盈互利的效果，形成可持续性的公益创业模式，从而吸引更多良心企业投资者投资，获得的资金用于进一步提高团队的师资、线上小程序的技术开发。
2．教育资源共享优秀的讲师团队对外承接讲座、婚礼等主持活动。增加项目流动资金，把盈利基金转化为公益基金，进一步拓展项目的内容，开展其他与项目相关的公益项目。
3．公益义卖把团队创业成果汇编资料，分析项目的经营状况进行广泛宣传提高社会影响力。创业团队还开展书籍公益义卖，获利的资金转化为公益资金。志愿宣讲团队走进山区时，为山区特色经济做宣传，振兴乡村经济。
4．小程序商业广告在小程序推广后拥有一大批的流量，运用小程序设置分栏，承接一些健康的、良心企业的商务广告，获得商业收入从而使团队有长期运营的成本。
5．微店相关产品销售根据青春健康教育内容，推荐的男性用品和女性用品，男性三角内裤、男性平角内裤、女性生理期内裤、女性非生理期内裤、女性发育初期内衣、女性发育中期内衣、女性发育定性内衣、女性成熟期内衣等。
三、项目执行难点
一是，前期项目正处于实行阶段，社团发展规模小，招纳志愿者较少，大部分在校大学生无法理解青春健康教育活动开展的必要性，导致人员不足，难以开展工作;由于小讲师大部分都是在校大学生志愿者，因兼顾学业，难以合理安排讲师培训时间，加大青春健康教育知识的宣传力度仍是我们需要突破的一个难点。二是，小程序系统设计的能力基于科学的战略定位设计一个有覆式创新的业务系统。目前，大多数群体对于青春健康知识还不能充分了解，项目需要雄厚的资金来支撑项目的开展，从而逐步扩大项目的社会影响力。三是，产品规划的能力。小程序是链接各类生活场景为用户提供优质服务，不同于单纯的互联网产品或者微信订阅号。所以小程序产品背后更多的是配套的服务流程和服务体验，而产品的规划是为了给使用者更好的体验效果。目前，我们的“青春+”模型还不够完善，内容也比较单一，“青春+”小程序也在不断地完善和优化。四是，小程序的产品研发成本低，意味着抄袭门槛也低。同一款产品，不同能力的团队运营的成果也会不一样。而团队成员在小程序开发过程中缺乏技术支持，这就需要致力于同一款产品的开发与创新，争取用最高效的服务，最快速地抵达用户。四、结语青春健康工作是一项对青少年健康成长大有益处的公益事业，是一项艰巨而伟大的任务。在我国，随着社会的多元化发展，青少年对青春健康知识需求呈现出新的特点和需求。比如，青少年生理成熟年龄提前而结婚年龄却推后，从而导致婚前性成熟期延长;新媒体背景下对传统的性观念的冲击影响力大;无论在学校还是在家庭，公开、坦诚地传授青春健康知识，仍存在诸多障碍，观念改变难度大。大学生公益创业项目基于“互联网+”青春健康同伴教育公益课堂在如何确实增强青春健康教育模式上进行了有益探索并获得良好的社会效益，帮助青少年坦然面对成长中的烦恼，提高应对各种挑战的能力，在宽松的氛围中掌握正确的青春健康知识，树立正确的人生观、价值观、世界观，为今后的生活做好充分的准备。
【参考文献】
［1］刘东静，梁海志，韦金秀，林海颖，黄欣琪．基于“互联网+”大学生公益创业的实践与探索——以桂林电子科技大学“小蜡笔爱心公益团队为例”［J］．文教资料，2017(12):126－127．
［2］中国计划生育协会．成长之道——青春健康人生技能培训指南［M］．北京:中国人口出版社，2014．
［3］BondK，WolfC．SocialNetworkandPeerPro-motionProgramsMethodLogicalAdvances［M］．USA:A-mericanPublicHealthAssociationConference，1998．
［4］李可依．高职院校基于“同伴”教学的青春健康教育新模式探索［J］．教育教学论坛，2013(34):44－45．
［5］张晶贻，张军生．基于同伴教育模式的大学生青春健康教育对策思考［J］．科教文汇，2016(7):12－13．

上一篇：采用SWOT方法分析校企联手下构建共享型教学资源平台建设效果
下一篇：“企业文化作用下”战略性人力资源管理对企业绩效影响