【摘要】在加快推进高校内涵式发展背景下，辅导员队伍作为高校重要人力资源，其内涵式发展势在必行。高职院校辅导员肩负着大学生思想政治教育的重要职责，是开展第二课堂实践的骨干力量。如何发挥好辅导员作用，增强思想政治教育的实效性是高校思想政治教育亟需解决的现实问题。当前辅导员队伍存在着职业定位不明确、职业认同感低、专业素养有待提升、职业能力欠缺、科研能力薄弱等问题。高校需要激发辅导员内涵式发展的内在诉求，树立职业理想，坚定从业信念，提升职业技能，强化专业素养，提高科研能力。
【关键词】高校；辅导员；内涵式；发展
辅导员作为高校教师的重要组成部分，是高校开展学生政治思想教育的中坚力量，是推进高等教育内涵式发展的主力军，通过促进辅导员自身的内涵式发展，可以形成合力促进高校的发展。
一、高校辅导员内涵式发展的意义
高校辅导员是高校开展学生工作的专业人员，是立德树人的骨干力量。辅导员与大学生成长成才关系最为密切，辅导员的举止言行潜移默化影响着大学生。有人戏说，通过学生的行为举止就能猜测出带他们的辅导员是谁，一个傲慢无礼的辅导员不会带出行为举止都彬彬有礼的班，而一个彬彬有礼的辅导员也带不出沾染上傲慢无礼的习气的班；一个行为处事认真细致的辅导员带出的班，多数同学也将学得认真细致，而一个大大趔趔的辅导员带出的班，许多同学也会形成大而化之满不在乎的行为模式。有内涵的辅导员才能带出有内涵的队伍，辅导员的内涵式发展既是高校内涵式发展的需要，也是辅导员队伍专业化、专家化的必由之路。
辅导员的工作内容繁杂，外延广，涉及学生学习和生活的方方面面；对象多，上到各级行政主管部门，下到任课教师和三四百个学生；任务重，各行政部门有事先想到的就是辅导员，大到学生的职业规划和就业，小到上课纪律、出勤考勤，纷繁复杂，事无巨细。有人戏称辅导员就像提线木偶，谁需要谁就提一提，整天处于忙碌之中，职业认同感低且偏日常化、琐碎化，没有闲暇时间对以往的工作有深刻思考，及时总结，难以形成有建设性的研究成果。这既不利于高校辅导员队伍健康发展，也不利于高校学生工作的可持续发展，影响了辅导员思想政治教育的素质和能力的提升。教育部《关于加强和改进高等学校辅导员、班主任队伍建设的意见》以及《普通高等学校辅导员队伍建设规定》明确提出，要切实加强高校辅导员专业化职业化建设，不断提高辅导员政治思想觉悟、专业素质和职业技能。促进辅导员队伍的内涵式发展就是不断深入挖掘辅导员队伍的潜力，通过优化结构、整合资源，使辅导员队伍知识结构、工作技能、科研能力以及自我认同得以提升，实现辅导员队伍的职业化、专业化和专家化的目标。
二、辅导员内涵式发展的路径
(一)树立辅导员职业理想
辅导员肩负着教书育人的责任感和使命感，应当树立崇高的职业理想，制定长远的职业发展目标，积极探索，突破群体面临的困境，实现内涵式发展。不断提升职业自豪感，增强对辅导员身份的自我认同感。把辅导员工作当成事业干的人，在他的内心深处就会将辅导员工作看得很崇高、很神圣，知道这成一种神圣、崇高的事业来干。辅导员有近距离、长时间接触同学的“特权”，这一特权使得辅导员比较容易与同学建立起稳定的朋友关系，这对同学的成长成才都能起到有益的促进作用，辅导员的恰当引导会使学生确立起正确的价值观、人生观，从而走向成功。辅导员既是高校承担立德树人的骨干力量，也是学生思想政治教育的实施者，更是学生综合素质教育的保障者、思想教育的推动者和身心健康的陪护者。辅导员与同学交流多了，必然产生友情，形成友谊，也只有这样才能听到同学的倾诉之声，知道同学的喜怒哀乐，才能与铜学交心，以解决同学的思想问题，引导同学不断进步。
(二)提升辅导员职业能力
辅导员是学校派出的管理学生的专责人员，所以，辅导员的工作决不是个人行为，而是学校的管理行为。辅导员不能按照自己的好恶将同学分成三六九等，要一视同仁。在这方面我们的孔圣人已经做出了水恒的表率，这就是教育应当“因材施教”，但必須是“有敦无类”。这就是说，一个辅导员面对所有同学，，爱心应当是一样的，责任应当是一样的，给同学提供的机会也应!当是一样的，决不能按照自己的好恶亲近这一部分同学而疏远或歧视另一部分同学。因此，高校重视辅导员队伍建设，针对如何处理危机事件怎样开展心理辅导等问题，聘请相关学科专家对辅导员开展专项工作技能培训，还可以借鉴以老带新的学徒制培养模式，使年轻辅导员欠缺的工作经验和工作技能得以弥补，能够掌握相关的工作方法，沉下心来干工作，心无旁骛钻业务，干一行、要一行、精一行。不断创新工作方法，注重启发式教育，引导学生自觉地发现问题、分析问题、思考问题，并找到解决问题的方法，提升辅导员的职业能力。
(三)强化铺导员专业素养
《普通高:等学校辅导员队伍建设规定》中明确提出，要胜任辅导员工作岗位，必须具备较强的组织管理能力、语言文字表达能力、教育引导能力、调查研究能力，以及具备开展思想理论教育和价值引镇工作的能力等”。基于此，要想做好辅导员工作，光有热情是不够的，还要具有专业素养，不仅要了解辅导员的工作规律、内容、职责、特点，还要掌提学生工作的方针政策，熟悉心理学和教育心理学的基本原理与方法，熟悉历史，政治、哲学、宗教、艺术、伦理学、天文学、地理学、生物学及科学史方面的基本常识等，了解当前的社会要闻和国家大事熟悉学生比较关注的影视明星、歌星、体育明星。辅导员只有拉近与学生的距离，才能走进他们的心里，才能了解他们，取得他们的信任，他们才会认同辅导员的理念，接受其价值观，聆听其教诲，才能把学生吸引到身边，陪伴他们健康成才成长。“要给学生:一杯水，老师先得有一桶水”。辅导员要增加知识储备，不仅要做思想的先行者，而且要做正能量的传播者，在学生心里播种真普美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子，成为学生的良师益友。
(四)打通辅导员晋升通道
高校要想拥有一支稳定的专业化的辅导员队伍，就要关心辅导员的职业发展，打通辅导员的晋升通道。高校每年针对辅导员岗位制定辅导员系列职级晋升计划，根据他们的任职年限和实际工作表现单独聃任;承担思政课的辅导员，也可以评聘思政课教师职称，注重考核工作实绩和业务能力。辅导员晋升通道的拓宽，既满足了他们职业发展的需要，又提升了他们的专业化水平，进面实现辅导员队伍的可持续发展。要想做好辅导员工作，首先要有自己的职业理想和职业发展目标，根据自己的实际微好职业生涯规划。通过不断努力，挖掘自身的科研潜力，拓宽知识面，勤于思考，善于研究，针对工作实践中的问题进行总结，形成自己的研究成果。
三、结语
高校辅导，员的内涵式发展，既是高校的发展需要，也是辅导员群体的发展诉求，更是新时代辅导员工作迎接挑战的需要。只有通过挖掘辅导员自身的潜力，拓宽认知视野，优化知识结构，提高政治素养，提升工作技能，增强调查研究能力，不断提升学生的认同，使辅导员队伍早日到达职业化、专业化和专家化水平。帮助学生构建正确的价值观，制定人生的长远;规划和奋斗目标，把他们培养成为全面发展的合格的社会主义接班人。
略探高校内涵式发展视阀下高校辅员的发展初步解析来自哈尔滨职业技术学院学报，参考文献详见哈尔滨职业技术学院学报。
