[摘要]当今已经进入信息化和知识化社会，信息资源数量迅速增加，获取信息资源的渠道也越来越多，信息素养成为当今大学生需要掌握的重要技能之一，对大学生加强信息素养教育显得愈发重要。通过阐述高职院校图书馆在大学生信息素养教育中的重要性，提出高职院校图书馆信息素养教育应从读者的信息素养需求出发，依托图书馆的资源、技术和人力资源优势对信息素养教育的内容和方式进行整体规划，以专题培训讲座、在线教育、文献检索课等多种方式开展信息素养教育，提升大学生获取、辨别和利用信息的能力。
[关键词]高职院校；图书馆；信息素养；培养途径；哈尔滨职业技术学院学报官网
教育部明确规定，高等学校图书馆主要负责开展信息素养教育，培养读者的信息意识和获取、利用文献及信息的能力。图书馆是高职院校的文献信息资源中心，是大学生获取知识的第二课堂。信息素养是创新人才应具备的基本素质，也是国际人才必备的基本素质，是培养人才科研素质的基石。在对大学生进行信息素养教育的过程中，高职院校图书馆应充分发挥自身优势，掌握大学生信息素养状况，并以丰富的馆藏资源为依托，开展各种形式的培训、讲座，帮助大学生树立正确的信息素养观，全面提高大学生的信息素养水平。
一、信息素养的概念
1974年，美国信息产业协会主席保罗·泽考斯基首先提出“信息素养”这一概念。1989年，美国图书馆学会对信息素养进行了简单定义，“信息素养就是人们能够充分认识到何时需要信息，并有能力去获取、评价和有效利用所需要信息的能力。”简单来讲，信息素养就是人们在解决问题时所利用信息技术的能力和技能，并且能够对信息作出正确评价和有效利用，拥有终身学习的能力，以适应现代化信息社会的需求。
当今社会信息技术高速发展，信息素养是大学生应该具备的基本素质。面对繁杂无序的知识和信息，高职院校图书馆必须加强大学生信息素养教育，提高大学生获取信息和知识的能力。
二、信息素养的内涵
大数据环境下，能够有效准确分辨利用信息是当今社会对人才的基本需求，信息素养教育的重要性也越来越凸显，成为高校人才培养工作的重要方向之一。如今各高校高度重视大学生信息素养教育，投入了大量的财力、人力，加强信息素养教育的软件和硬件建设。高职院校图书馆应充分发挥自身在信息素养教育中的阵地作用，将信息素养教育贯穿实际工作，紧跟学校的发展目标和步伐，创新服务模式，以培养大学生具备终身学习能力、竞争能力和创新能力为目标，将高职院校图书馆信息素养教育的阵地作用发挥到最大化。
（一）信息意识
信息意识是人们对信息需求的一种意识，是对信息的判断力和对信息价值的观察力。面对相同的信息，不同的人会得出不同的结论，这主要源于每个人具有不同的信息意识，即使同一个人在不同时期也会具有不同的信息意识。随着年龄的增长和阅历的增加，大学生的信息意识也在不断增强。高职院校图书馆应充分发挥自身优势，开展各种形式的培训、讲座，提升大学生在大量繁杂的信息中发现有价值信息的能力。
（二）信息知识
信息社会里，拥有信息知识的数量与日后的成就呈正相关。高职院校图书馆应发挥其教育职能，引导大学生利用信息知识改变自己的知识结构，使信息知识在个人发展中发挥更大的作用。
（三）信息能力
信息能力指获取、整理、应用并创造信息的能力，是具有运用现代技术手段，熟练掌握应用技术，在大量繁杂无序的信息中检索到自己所需信息，并根据所掌握的信息知识将其整理有序化创造出新信息的能力。
三、高职院校图书馆在信息素养教育中的优势
（一）资源优势
高职院校图书馆除了拥有电子资源数据库和不断更新的纸质图书外，还持续加强省际、图书馆间的区域合作与学术交流，不断实现资源共享，为大学生进行信息素养教育提供了信息资源保障。同时，通过收集、整理，高职院校图书馆专业技术人员把无序的信息资源有序化，为读者提供有序的、最新最前沿的知识和信息，这一优势是高职院校其他部门无法比拟的。
（二）环境优势
高职院校图书馆具有良好的文化底蕴。高职院校图书馆遵循人与自然和谐的理念，在图书馆内种植了各种绿色植物，一方面美化了图书馆环境，为读者提供了安静舒适的学习场所，浓厚的学习氛围潜移默化地影响了学生的品格养成，另一方面大量的绿色植物可以避免长时间阅览引起的疲劳感、枯燥感和单调感，给读者一种美的享受。在这种良好的文化环境下，高职院校图书馆更利于引导大学生正确评估、判断信息价值，从而对大学生进行信息素养教育。
（三）人力资源
优势高职院校图书馆馆员具备敏锐的信息感知能力和判断能力，可以对各种复杂的信息进行有效组织与总结。高职院校图书馆馆员具有相关专业知识背景和实际工作技能，可有效利用各种搜索引挚进行信息搜索。同时，高职院校图书馆馆员根据实际情况，结合网络技术与信息技术，还可以对各种纸质资源和网络资源进行合理分类与整合，为读者提供更好的、更便捷的服务。基于这一优势，高职院校图书馆应发挥人力资源优势，积极开展信息素养教育，为大学生信息素养教育提供高效的服务。
四、高职院校图书馆开展信息素养教育的途径
图书馆是高职院校的文献信息资源中心，是推进大学生信息素养教育的重要课堂和阵地，在大学生信息素养教育中，承担着重要的角色和功能。
第一，高职院校图书馆拥有丰富的信息资源，并且十分重视文献资源建设，在保障纸质版本图书采购的前提下，引进了中国知网、超星、维普等数据库，为信息素养教育提供了物质基础和保障。同时，与各个数字资源供应商开展了深化合作，搭建“CNKI知识畅享服务站”共享平台，打造了全新的数字资源体验区，设立了“先读后藏”的采书模式，将最新、最畅销的图书提供给读者。
第二，高职院校图书馆都建立了自己的网站，读者使用校内任何一台计算机都可以获得图书馆的信息服务。图书馆拥有自己的主页，可以及时发布最新资源信息，让读者及时了解图书馆动态，满足网上用户的服务需求。网站内容涵盖“电子资源”“名师讲座”等栏目，附带视频、电子书、软件下载，图文并茂，生动有趣，吸引更多的读者浏览。高职院校图书馆网站还提供图书续借和预约服务，读者不用到图书馆就可以进行图书的续借和预约。高职院校图书馆网站同时提供读者荐购服务，让读者参与采书工作，购买读者真正需要的资源。同时，网站还设有在线即时参考咨询服务，通过QQ、电话、邮箱等方式在线解答读者的咨询。
第三，当今大学生普遍信息意识淡薄、信息获取能力偏低、信息辨别能力较差，为了提高大学生获取和分析信息的能力，高职院校非常重视学生信息素养教育。高职院校图书馆通过开设文献检索课，嵌人信息素养教育，帮助学生潜移默化地养成信息素养。新学期开始时，高职院校图书馆会进行新生人馆讲座，对图书馆的馆藏资源及图书馆功能布局进行详细讲解，让大学生掌握图书馆信息资源获取途径，提升大学生检索技能及分析问题、解决问题的能力，深化大学生信息意识，提高其信息素养。
第四，高职院校图书馆借助技术手段和多种途径开展信息素养教育，为读者获取专业领域的信息起到了辅助功能。高职院校图书馆进行信息素养教育不局限于理论课程教育。虽然课堂上讲解了信息检索的技巧，但遇到实际问题时，学生的信息能力和信息意识仍远远不足。为解决实际遇到的问题，高职院校图书馆通过邀请专业人员开展专题讲座，并定期或不定期走进二级学院，根据不同需求开展个性服务，让大学生具备良好的获取信息资源的能力，对所获取的资源进行辨别、整合和有效利用。
第五，之前由于人力资源有限，高职院校图书馆很难开展信息素养教育。随着信息素养教育的不断拓展和深人，高职院校图书馆与二级学院（部）建立联系，成立了信息资源服务团队，以点带面地开展全校的信息素养教育。信息资源服务团队的成立加强了图书馆与读者的联系，构架起图书馆与各院（部）的桥梁，依托图书馆的环境优势、人力资源优势和专业优势，进一步推动学校教学和科研水平的发展。通过信息资源服务队，图书馆可以第一时间了解掌握读者所需，把握大学生信息素养的状况，并根据读者需求情况及时调整工作方案，使图书馆的资源服务最大化，全面提高大学生信息素养水平。
信息素养教育以“授人以鱼，不如授人以渔”为理念，渗透在专业学习和发展中。大学生必须具有获取信息的能力，为适应信息时代发展做好准备。信息素养的培养让学生拥有对不同形式、不同内容和不同来源的信息进行有效收集、分析、评价和利用的能力。当代大学生只有具备良好的信息获取能力，才能具备较强的分析问题和解决问题的能力。图书馆作为高职院校的文献信息资源中心，应重视信息素养教育，在不断提高自身素质的同时，协同各部门将信息素养教育更好地开展下去，完善信息素养教育体系，拓展信息素养教育方式。同时，高职院校图书馆要随时调整服务方式和服务内容，充分发挥图书馆在信息资源收集、整理、提供等方面的优势，推动大学生信息素养教育进一步发展，以提高大学生的信息素养能力为目标，担负起新时期大学生信息索养教育的重任。参考文献详见哈尔滨职业技术学院学报官网文章。
《哈尔滨职业技术学院学报》创刊于1990年，本刊是一本综合性学术期刊，出版周期为双月刊的学报。
