【摘要】人文素质教育是大学生综合素质培养的最重要的组成部分。为了提升大学生的人文素养，可以从深入了解中华传统文化入手。中华传统优秀文化博大精深，蕴含着丰富的思想内涵，代表着社会的价值观念。新时代大学生的成长成才始终离不开中华优秀传统文化的滋养和熏陶。高校要将中华优秀传统文化融入校园文化建设中，挖掘中华优秀传统文化底蕴，让大学生受到良好熏陶，培养出合格的接班人才。
【关键词】中华优秀传统文化；大学生；人文素质培养
中华优秀传统文化是当代中国进步和实现中华民族伟大复兴的源头活水，是中华民族的精神支撑。中国优秀传统文化不仅给校园文化建设提供有益的资源，而且能够培育大学生文化自信的底蕴。特别对于培育大学生的时代精神、提升人文素质具有深远的价值和意义。
一、传统文化与人文素质
(一)传统文化
中国传统文化，是民族文明、风俗、精神的总称。中国传统文化承载着中华民族的基本价值追求，蕴含着中华民族的民族精神，有着中华民族独特的特质，是中华民族五千年的精神追求的积淀，丰富的营养和力量蕴含其中，滋养着中华民族一代一代生生不息、发展壮大，优秀传统文化能够培养大学生的使命感和责任感，已经成为指导大学生生活学习的重要行为准则。
(二)人文素养
人文素质，从广义来说指一个人成其为人和发展为人才的内在精神品格。涵盖人格修养与道德品质、知识素养与治学精神、和谐意识与人文精神诸方面的综合体，是对德性修为、人格塑造、知识积淀、家国情怀、理想追求的思考，它关乎一个人的心灵需要、内心渴望以及世界观和人生观的形成，注重对人道德修养和对生活的看法。一个人人文素质的高低将影响他未来发展的走向，一群人人文素质的高低将影响他们未来发展的走向，全体公民人文素质的高低将影响国家未来发展的走向，提升大学生人文素质是高校义不容辞的责任和义务。开展大学生的人文素质教育就是引导他们思索人生的价值、不断追求人性的自由发展、通过修身养德完善人格，学会做人，做一个有智慧、有修养的人。
二、传统文化在大学生人文素质培养中的作用
如何将传统文化融人大学生人文素质培养的过程中，提升大学生的文化自信度和自觉度正是高校需要思考的问题。优秀传统文化作为高校人文素质教育的重要内容，不仅可以培养学生的爱国主义情怀，而且有利于大学生修身养性，形成正确的价值观。五千年凝结着中华民族聪明智慧的传统文化博大精深，是经过长期的积淀和筛选保留下来，并深植根于中国人的内心，潜移默化的影响着中国人的思想方式和行为方式。之所以可以源远流长，得益于其特有的包容性，即求同存异和兼收并蓄，就是在新时代也具有指导价值。习近平总书记把中华优秀传统文化提升到中华民族的“基因”“文化血脉”“精神命脉”和“独特的精神标识”的高度，就是强调中华优秀传统文化对于中华民族的特殊价值。
中华优秀传统文化蕴含着较为完整的道德规范,注重人生价值、道德教化,内省修身,大学生人文素质的形成需要中华优秀传统文化的引导，优秀的传统文化有助于大学生道德修养和人文素质的提升,是培养大学生家国情怀、责任担当、完善人格、重诚守信、和谐理念的沃土。
三、传统文化融入大学生人文素质培养的途径
人文素质的培养源于人性的自觉自省，注重人的心灵感悟、灵魂洗涤，着眼于人类情感的潜移默化。古代先贤倡导的自我身心培养方法，是对内心思想和行为的改造，也是中国传统文化的重要组成内容，与人文素质培养相契合。
(一)加强校园文化建设,推动人文素质教育
中华优秀传统文化推崇自强不息崇尚和谐、信守承诺.重义轻利,在校园文化建设过程中融人中华优秀传统文化,促进大学生人文素质的养成,增强学校的人文底蕴,提高校园文化在学生人文素质教育及文明校园建设中的感染力,在传承和弘扬中华优秀传统文化的基础.上营造具有人文气息的校园文化,引导大学生注重个人德性和品行的修养,对提升大学生的人文素质养成有积极作用。
把体现中华优秀传统文化的名人警句、人物塑像、历史画卷、展览等，通过文化景观长廊、宣传栏等精巧、和谐、实用的设计，将中华优秀传统文化融进校园的每一个角落，使传统文化所体现的人与自然、人与人和谐相处的思想更加形象化、具体化，对提升大学生的人文素质起着潜移默化的作用。积极开拓校园文化建设的新载体，把握好中国传统文化节El、重大历史事件纪念活动等契机，利用微信、微博宣传中华优秀传统文化，对大学生人生观、价值观、世界观形成以及提高道德修养、审美情趣具有积极作用。
(二)为大学生学习优秀传统文化提供课程平台
人文素质教育落实到课程这个载体上，高校要深化课程改革，把中华优秀传统文化教育作为必修课和选修课纳入教学计划中，构建中华优秀传统文化的课程体系。爱因斯坦主张，“学生离开学校时是一个和谐的人，而不是一个专家”。专业技能和人文素质就像雄鹰的两翼，缺一不可，没有专业技能就无法生存，缺失人文素养很难得到全面发展，飞得更高，走得更远。如果大学培养出来的人才只有一技之长却无人文情怀，也只是有思想的机器，并不是实现中华民族伟大复兴的建设者，他们缺乏家国情怀、缺乏远大理想。德国著名教育学家斯普朗格曾经说过：“教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力量诱导出来，将生命感、价值感唤醒。高校要在专业教学中融人优秀传统文化，有助于完善学生的人格，培养大学生具有尊重他人、关爱社会、热爱祖国、遵循职业操守的优秀品质。“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”。
高校不仅要将中华优秀传统文化纳入思想政治理论课程中，在专业课教学中也要融人中华优秀传统文化，不断丰富教材内容，使教材更具生动性和可读性。通过开展中华优秀传统文化教育，不断将中华优秀传统文化内化为大学生内在品质，这是培养大学生人文素质的关键环节。优秀的传统文化给大学生强大的精神动力和情感支持，一方面培养大学生的文化的素养，教会学生做事做人;另一方面促进高校人文素质教育,有利于高校培养出具有较高人文.素质和健康高尚人格的全面发展的创新型人才。
四、结语
人文素养教育是通过吸收优秀的文化知识实现的，而优秀的文化瑰宝则蕴含于通过积累、提炼和升华而逐渐形成的中华优秀传统文化中。新时代用中华优秀传统文化洗涤大学生的心灵、陶冶大学生的情操、培养大学生的爱国情怀、提升人文素养有重要的意义和作用。因此，高校要通过加强中华优秀传统文化课程建设、开展以中华优秀传统文化为题的校园文化活动，不断提升大学生的人文素质。
传统文化与大学生人文素质的培养研究来自哈尔滨职业技术学院学报，参考文献详见哈尔滨职业技术学院学报官网。
