【摘要】在高校教育中，注重优秀传统文化教育是十分重要的，其不仅可以促进学生综合发展，还能促进我国优秀传统文化的现代化发展。从中华优秀传统文化的教育价值出发，分析当前大学生中华优秀传统文化的教育现状，并提出加强大学生中华优秀传统文化教育的路径。
【关键词】大学生；中华优秀传统文化；教育
中华优秀传统文化蕴含着丰富的思想观念、礼仪制度、价值取向、道德情操等内容，是我国民族气质及民族精神的体现，也是中华民族持续发展的内在动力。高校是传承中华优秀传统文化的重要平台，同时中华优秀传统文化还可以在很大程度上丰富高校教育内容，有助于学生的综合发展，所以在实际中要特别注重优秀传统文化在高校教育的渗透。
一、中华优秀传统文化教育价值
在高校教育中，中华优秀传统文化的教育价值主要表现在：一是，激发学生爱国情感。爱国情感是一个人忠于自己国家的思想情感，在我国优秀传统文化中，蕴含着很多爱国主义资源，如战国时期的屈原自投泪罗江彰显自己的爱国情怀、王昭君出塞维护民族和平、岳母刺字，等等，这些故事在中华大地广为流传，其精神更应该被当代大学生所传承、弘扬。通过中华优秀传统文化教育，可以显著提高大学生的爱国主义情感。二是，增强学生社会责任感。中华优秀传统文化还蕴含着诸多集体主义、团队合作精神，在我国优秀传统文化中，“我”并不是孤独的我，也不是一个个体，而是大家的“我”、社会的“我”。在春秋时期，人们就有很强的集体精神、社会意识，如“天时不如地利，地利不如人和”“上下同欲者胜”等。在当代社会中，大学生大多是独生子女，其具有很强的自我意识，面对远大的社会理想，会采取漠视的态度，缺乏良好社会责任感及整体意识，而中华传统优秀文化教育可能让大学生增强自身的历史使命感、社会责任感。三是，促进学生素质提升。在中国传统社会中，文人会将文学中的高尚形象应用到自然中，赋予大自然人格情调，以此彰示自己向自然学习，不断提升自身修养，如水代表着大公无私的形象、大地代表着厚德载物的形象。在丰富的物质社会中，大学生面临着诸多诱惑，通过中华传统文化教育，可以让大学生学习历史名人的精神追求、生活追求，能促使大学生心态平和，有助于大学生良好发展。
二、大学生中华优秀传统文化教育现状
(一)大学生学习优秀传统文化的主动性不强
新时期下，随着全球经济一体化发展，世界各国的文化交流也越来越紧密，很多西方文化、价值观念出现在我国社会，并对当代大学生产生了极大影响，如日本动漫、韩国偶像剧、西方节日等。与之相对应的则是我国传统文化的内容，如书画、书法、京剧、戏曲、曲艺等被大学生逐渐抛弃，有的学生上课会看各种网络小说，却不会观看四书五经、诸子百家著作。民族戏曲是我国优秀传统文化的重要组成部分，传统节日也是我国优秀传统文化的重要组成部分，虽然我国已经将春节、清明节、端午节、中秋节等列人法定节假日中,但是在我国传统节日还有很多,而大学生对其并不是很看重,以七夕节与西方情人节为例,两者性质都是相同的，但是当代大学生更加喜欢西方情人节,对于七夕节却不看重,这些现象都表明当代大学生对于我国优秀传统文化学习主动性不强。目前,高校开设了关于优秀传统文化的选修课程,同时喜欢传统文化科目的学生越来越多,但是学生学习传统文化的主动性不强，学生对于优秀传统文化的重视力度不够,这就在很大程度上制约了我国优秀传统文化的传承。
(二)大学生对中华优秀传统文化了解程度相对比较低
目前，很多大学生对我国优秀传统文化知识的熟知度还相对比较低，大学生对于我国传统文学著作阅读相对比较少，对中华优秀传统文化构成元素了解不深入。虽然社会各界对于我国优秀传统文化的重视逐步提高，各个高校也开始对大学生进行传统文化教育，但是在实际中，很多大学生对传统文化知识了解甚少。很多大学生对于中国古代思想家的著作少有涉猎，只是学习课本上的知识，课本上没有的知识，很少学习，以我国经典作品《论语》为例，很多大学生只是学习过教材中《论语》片段，对于《论语》原著，很少有学生能完完整整地读完，并理解其内涵。同时很多学生对于我国优秀的民间传统艺术不熟悉，如吹糖人、年画、皮影戏等，对其艺术特点不太了解；还有大学生对于经典的书法字体了解较少，学生对我国优秀传统文化知识熟知度比较低，必然会影响到其对优秀传统文化的传承。
(三)各高校对传统文化教育重视程度不一
随着教学改革的全面推进，高校对于传统文化的重视较之以往也有所提高。但是在实际中，由于不同高校的教育重心有所不同，所以在传统文化教育力度上也存在一定差异，对于传统文化教育，有的高校只是开设选修课程，其内容比较陈旧，缺乏吸引力，这也在一定程度上影响到高校优秀传统文化教育效果。此外，近几年高校毕业生人数持续增多，大学生就业成为了当前社会的热点问题，很多大学生过于看重自身毕业就业情况，没有将更多时间及精力投入到传统文化知识学习中口j。而高校为了提高自身的毕业生就业率，也会将更多精力放在学生专业教育、就业指导等方面，在传统文化教育重视度上相对比较低，降低了高校传统文化教育效果。
三、大学生中华优秀传统文化教育路径
(一)开设优秀传统文化课程，注重课堂教学主导
在实际中，为了在高校开展好中华优秀传统文化教育，就需要结合具体情况，将中华优秀传统文化纳人学校教学体系中，构建完整的课程体系，让学生通过系统的学习来掌握中华优秀传统文化知识，将中华优秀传统文化知识融人大学语文、美学、美育等教学中。二是，对中华优秀传统文化教材进行完善。我国优秀传统文化内容丰富、历史优秀，博众家之学，特别是儒家文化更是我国优秀传统文化的重要部分，儒家思想看重教育、伦理、政治，在传统文化教材编写中，要注重这方面内容的增加，同时还需要考虑到我国古人总结的哲学、自然科学等知识。此外我国是一个多民族国家，还需要注重少数民族文化精髓的引人，同时教材内容不能太过于抽象，可以通过图文并茂的方式，如蒙古族的马奶节、朝鲜族的燃灯节等传统节日，可以通过相应的图片展示出来，实现教材的趣味性、哲理性、知识性的相互统一。
(二)打造良好传统文化氛围，实施三全育人
在大学生中华优秀传统文化教育中，构建以传统文化教育为特色的校园文化。构造良好的传统文化氛围，发挥出环境育人的作用，并实施三全育人。三全育人也就是全员育人、全程育人、全方位育人，通过三全育人，可以让大学生对于我国优秀传统文化有全方位、系统化的认知。在高校基础设施建设上，加人中华优秀传统文化的要素，如在校园主干道、主要活动场所设置蕴含优秀文化要素的人文景观，这样既可以美化校园环境，也可以为学生营造良好的传统文化氛围。在教学楼还可以悬挂古代爱国人士的画像，或者张贴各种名言警句。川。这都可以在潜移默化中提高学生对我国优秀传统文化的认知，有助于学生继承、弘扬我国优秀传统文化。我国传统文化讲究宽容、自省、和合、诚信、坚韧，这也是广大劳动人民在长期的生活生产中总结出来的，契合中华民族价值观念。如以人文本、天人合一、自强不息、刚健有为等，是每一个大学生都应该遵守的。在大学生中华优秀传统文化教育中，必须结合学生的发展需求，结合中华民族文化的内涵，优化校园环境，让学生可以在良好的环境中得到文化熏陶。
(三)强化社会实践，发挥地域文化教育作用
在高校优秀传统文化教育中，不能停留在理论讲解层面，还需要延伸到社会实践中，要引导大学生在社会实践中提高对中华优秀传统文化的感知。在我国有很多丰富的历史文化遗产，其承载了丰富的文化、科技、经济、政治内容，高校可以组织大学生通过参观感受民族历史文化内涵。博物馆、文化遗迹、美术馆、文化馆等都是适合大学生参观的场所，可以让学生将理论学习与社会实践结合起来，有助于学生优秀文化素养提升。
地域文化是我国优秀传统文化的组成部分，也是增强学生对民族文化认同的重要途径。对大学生来说，他们来自五湖四海，具有不同的地域文化背景，这也使得大学校园文化生活丰富多样。而不同的地域文化塑造了不同的学生个性，因此，高校可以借助各个地区的优秀文化对大学生进行引导启发，可以利用地域文化开展优秀传统文化教育，引导学生以实践体验者的角色，参与到当地的传统文化节日活动中，通过这样的实践活动开展，不仅可以加深学生对于我国优秀传统文化的认知，同时还能增强学生的社会实践能力。
四、结语
总而言之，在高校实施中华优秀传统文化教育，引导更多大学生感受中华优秀传统文化的魅力，并实现学生良好道德素养的培育，以此促进学生综合发展。高校要注重开设优秀传统文化课程，构建良好传统文化氛围，并引导学生开展社会实践活动，全面加深学生对于优秀传统文化的认知，促使学生积极主动并创造性传承我国优秀传统文化。
参考文献详见哈尔滨职业技术学院学报官网。
